Blog Educativo

ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE CURRAIS NOVOS

SEMEC - Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes

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BLOGS

           

Os blogs são um dos recursos de publicação mais utilizados naquilo que Tim

Berners-Lee, criador da WWW, chamou d“Web da leitura/escrita”

Os blogs vão progressivamente se transformando em um útil e versátil instrumento de rápida difusão de informações na Web.

            Os blogs de hoje, por conta do avanço das tecnologias digitais, incorporam vários recursos. Alguns sites hospedam recursos que permitem a produção de ”espaços” pessoais que permitem a convergência de mídias: texto, imagens e sons.

 OS BLOGS EDUCATIVOS PERMITEM:

·         A construção de páginas simples que não exigem conhecimento de programação para criá-los;

·         Publicam ideais em tempo real;

·         Possibilitam a interação;

·         Podem apresentar textos, fotografias, piadas, poesias entre outros textos;

·         Permite a abordagem de diversos assuntos;

BLOG NA ESCOLA

Os blogs sendo espaços colaborativos de produção e não conteúdos podem ser reconhecidos pela escola como um recurso útil na integração da escrita com a leitura. Assim, deveriam ser considerados pela escola como uma estratégia importante nas ações de formação.

 Na escola os blogs podem ser:

·         O portal da escola como forma de se abrir e se mostrar para o mundo.

·         . Podem ser o espaço de divulgação de ações ou projetos específicos,

·         Portfólio de professore e alunos,

·         P ode ser um recurso no acompanhamento e gestão da escola.

 MARINHO, Simão Pedro. Blog na Educação e Manual do Bogger. Disponível in: HTTP://scribd.com/doc/2214260/blog-na-educacao.

Data do acesso: 18/10/2011

Atividade 3.3

Avaliação do Curso

            Vivendo em uma sociedade marcada pela rapidez da informação a necessidade de formação quanto o uso das novas tecnologias é urgente para todos os profissionais, principalmente os da educação. Nesse contexto tivemos a oportunidade de participar do  PROINFO  que ofereceu um espaço favorável para o aprendizado do uso das ferramentas que fazem parte das novas tecnologias.

             A Unidade 1 foi muito importante, favoreceu a discussão da tecnologia na sociedade, proporcionando momentos de reflexão sobre as possibilidades do uso da tecnologia na escola bem como a necessidade de uma formação contínua para o professor.  A preparação a partir dos conhecimentos básicos sobre o computador e as atividades realizadas para praticar o uso de cada programa apresentado proporcionou a todos a possibilidade de continuar o curso uma vez que tínhamos colegas que não apresentavam esse conhecimento e outros que já dominava com melhor precisão.

            Editar textos, fazer tabelas, horários e preparar aulas foram atividades muito significativas, pois como educadores temos o compromisso de tornar nossos alunos autônomos, então precisamos estar preparados para fazer do sistema educacional o meio em que a produção do conhecimento possa realmente levar nosso aluno a converter informação em conhecimento como diz Pozo disponívelHTTP://wwwrevistapatio.com.br/sumario_conteúdo.asp?id=368.

             Realizar estudos sobre o novo panorama da sociedade, as novas tecnologias, a aprendizagem, os projetos e o currículo nos faz confirmar as palavras de Dowbor citada no material de pesquisa ‘As tecnologias são importantes, mas não apenas se soubermos utilizá-las. E saber utilizá-las não é apenas um problema técnico “(Dowbor, L, 2011).

As aulas do curso reforçaram esse pensamento, pois não apresentava apenas o lado técnico mais nos levou a praticar todos os assuntos abordados.

 As situações de aprendizagens criadas realmente instigaram uma reflexão profunda sobre o uso das Tic’s em nossa prática pedagógica.

            Não podemos deixar de destacar a importância dos eixos Projetos, Currículo e Tecnologia, marcado pela fundamentação, destacando Pestalozzi, Froebel, Decroly, Montessori, Dewey,  Freinet, Freire, Paget, Hernandez e Vygotsky, fazendo um resgate histórico e apresentando a influência desses educadores na educação.

            Analisar as etapas de um projeto realizado é refletir sobre contextualização e a articulação entre inter e transdisciplinar e reforçar a ideia de que a prática pedagógica por meio de projetos é a forma de conceber uma educação envolvendo aluno, professor e os recursos disponíveis.

No trabalho com projetos não podemos esquecer a afirmação de Hernandes que enfatiza “o projeto não deve ser visto como uma opção puramente metodológica, mas como uma maneira de repensar a função da escola”. E repensar a função da escola significa rever os currículos, tornando-o uma ferramenta que aponta múltiplos conhecimentos, incentive a construção de novos saberes sem esquecer o contexto atual, a cultura local e global fazendo uso da tecnologia como ferramenta de aproximação e construção de informação em novos saberes.